¿TAREAS ESCOLARES?

¿Para que sirve las tareas escolares?
Parece una pregunta tonta, pero no deja de ser relevante, especialmente ante la inexistencia de evidencias científicas contundentes de que realmente sirvan para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Las pocas evidencias positivas depende del tipo de de tareas de las que se trate. Valen si son dosificadas, accesibles, cultivadoras de la curiosidad y motivación del estudiante, de modo similar a la de quien hace una actividad en la que se pasa horas disfrutando como pintar, tocar un instrumento musical, practicar deporte o hacer manualidades que lo entretienen.(Leon Trahtemberg, Educador, 24 - 03 2012).
Una de las acrtas a los padres mas sensatas que he leido últimanete es la de Lisa Waller, directora del colegio Dalton, en Nueva York, anunciando que se reducirá la carga de pruebas y tareas para no sobrecargar alos alumnos, y que las pruebas semestrales serían postergardas dos semanas de modo que los alumnos no tengan que pasarse las vacaciones estudiando para los exámenes. Además, establecieron un ciclo de rotaciones de trabajos cada cinco semanas, de modo que se alternen semanas livianas con semanas mas pesadas (Jenny Anderson, "At Elite Schools, Easing Upa Bit on Homework" NYT October 23, 2011).
Esta accion se suma a otras similares en que las Instituciones Educativas de Estados Unidos están bajando la presión por las tareas, por considerarlas saturantes y desmotivadoras, componentes de "una carrera hacia ninguna parte", que lo único que hacen es privar a los alumnos del necesario tiempo de sueño y del disfrute de su vida infantil/juvenil. Alumnos que estudian intensamente más de 6 horas tienen probalidad de stresarse, privación del sueño, dolores de cabeza, canasancio fisico mental, etc
En suma, en la medida que los vientos que soplen sean los de la salud y el reconocimiento de que no tienen sentido estresar a los niños y jovenes, ni robarles su infancia, seguiran custionandose y replanteándose las políticas respecto a las tareas.
Yo agregaría además la pregunta del sentido que tiene las tareas tengan notas, lo que obliga a no pocos copiarse(lo que no entienden o se aburren con ellas) ó buscar profesores particulares para que los alumnos aplicados muestren que hicieron bien la tarea (que originalmente no estuvo a su alcance).
Se entiende que el profesor que dosifica bien su tarea permitirá que ésta sea accesible a sus alumnos. Siendo asi ¿no sería preferible acaso que las tareas no tengan notas, y que en cambio sea usada como material para dar inicio a cada clase a partir del aporte que traen los alumnos(correspondiente a la tarea dejada la clase anterior)?. Asi se permitirá a cada alumno aportar a la clse con lo que hizo en casa, en funcion de lo que entendió o estuvo a su alcance, y le saría la oportunidad al profesor para detectar qué es lo que los alumnos pudieron hacer por su cuenta.
Despues de todo si un profesor deja tarea sin notas y los alumnos no lo hacen, es señal de que no lo entendieron o no les resultaron accesibles o no disfrutaron de hacerlas, o que ya estan condicionados a que lo que no tienen nota no importa y puede dejar de hacerse.
Alternativamente, si ese profesor advierte que esa misma tarea tendrá nota, introducirá al alumno un factor de tension que hará que el alumno se estrese tratando de hacerla, y eventualmente ante la dificultad o sobrecarga busque que copiarse, procure alguna ayuda adicional, o tenga pleitos con sus padres cuando le exijan que haga las tareas para no afectarse con males notas (bajo pena de gritos, castigos, etc.)
En cambio, si un profesor deja una tarea sin notas y los alumnos la hacen, quiere decir que fue accesible, interesante, motivadora, que al alumno le gustó el tema, que siente un compromiso con el curso para hacer las tareas, y sabe que si algo no entendió al dia siguiente el profesor se lo explicará, porque todas las clases empiezan revisando las tareas dejadas en la clase anterior.
¿En cual de las situaciones la tarea se convierte en un mejor termómetro de una buena enseñanza?